Medieleg af 1. og 2. grad: Mediernes rolle og betydning i børns leg
Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftartikel › Forskning
Dokumenter
- Medieleg af 1
Indsendt manuskript, 353 KB, PDF-dokument
Begrebet medieleg tilskrives medieforskeren Margareta Rönnberg (1989), som anvender begrebet om hvordan medierne (her primært TV) inspirerer med både format og indhold til nye legetyper. Jeg vil her – med udgangspunkt i billedmateriale fra dramapædagogen Klaus Thestrups eksperimenter med børn og medier i daginstitutionen Humlebien (Århus, Danmark) – reflektere lidt over begrebet medieleg, og med reference til den tyske systemteoretiker Niklas Luhmanns forståelse af menneskelig aktivitet som sociale systemer vil jeg foreslå at medieleg deles op i to forskellige – men nært forbundne – begreber: Medieleg af 1. og 2. grad. Luhmann definerer systemer som “enheder, der lader sig skelne fra deres omverden” og hvor denne skelnen gælder “både for ydre iagttagere og […] for selviagttagelse” (Luhmann 1997, p.46). I denne artikels kontekst, kan denne systemiske opfattelse af leg ses i sammenhæng med Gregory Batesons legeteori, hvor det at lege indebærer en evne til at etablere en særlig referenceramme, indenfor hvilken de handlinger, der udføres har en særlig status (Bateson 1972)
Originalsprog | Dansk |
---|---|
Tidsskrift | Drama |
Udgave nummer | 4/2010 |
Sider (fra-til) | 1-7 |
Antal sider | 7 |
ISSN | 0012-5946 |
Status | Udgivet - maj 2011 |
- Det Humanistiske Fakultet - medieleg, digitale medier, computerspil, dramapædagogik, systemteori
Forskningsområder
Antal downloads er baseret på statistik fra Google Scholar og www.ku.dk
Ingen data tilgængelig
ID: 33222686